وجهات نظر المعلمين حول ممارسات القيادة التعليمية لدى مديري المدارس الحكومية: تقييم باستخدام مقياس هالينغر
باستخدام مقياس هالينغر، استكشفت هذه الدراسة أساليب القيادة التعليمية لدى مديري المدارس الحكومية في الأردن كما يراها المعلمون. وقد استُخدم الاستبيان الوصفي على عينة مكوّنة من 336 معلمًا لجمع البيانات. وقيّمت الدراسة القيادة التعليمية في ستة مجالات هي: أهداف المدرسة، إدارة البرنامج التعليمي، الإشراف على التدريس والتقويم، متابعة تحصيل الطلبة، الحوافز المقدمة للمعلمين والطلبة، وتشجيع النمو المهني للمعلمين.
وتشير النتائج إلى أن مستوى ممارسة القيادة التعليمية كما يُدركه المعلمون كان متوسطًا يميل إلى الانخفاض. إلا أن مجال ?تقديم الحوافز للمعلمين والطلبة? كان بارزًا بشكل ملحوظ. إضافة إلى ذلك، أظهر المعلمون الذكور الحاصلون على مؤهلات دراسات عليا ولديهم خبرة لا تقل عن عشر سنوات قدرة أعلى على تمييز ممارسات القيادة التعليمية في المدارس الحكومية الأردنية.
وتوصي الدراسة بتطوير برامج تدريبية موجهة لمديري المدارس تركز على مجالات مقياس هالينغر، وإنشاء أنظمة تقويم مستمرة لتعزيز ممارسات القيادة التعليمية والتعاون التربوي.
